临沭县“增、减、挂”推进教学精致化管理

2016/12/2 13:19:54   来源:中国山东网    

  中国山东网临沂12月2日讯 “教育扶贫”能让孩子掌握知识、改变命运、造福家庭,是最有效、最直接的精准扶贫。“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位,“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能。近期,临沭县为了保障每一个适龄学生“有学上”“上好学”,实施“增、减、挂”教学精致化管理,大力推进素质教育,全面提升教育教学质量,开展了一系列教育精准扶贫计划,将教育帮扶活动落实到实处。

  一是“增”强教学管理创新度,加快教学转型升级。该县各中小学按照教研、教学、信息技术“三线交互”思路,构建课改跟进指导制、教学转型升级调研制、教师教学行为督查制“三制”管理机制,通过教育信息技术环境下的菜单式、反思式、课题式、网研式、博客式、引领式、拓展式、和谐式、空间式等“九式教研”,并移植课堂教学实践,加速教学转型升级。推进“自主生成、多元评价”教学策略,通过骨干教师示范课、同课异构研究课、外出学习汇报课、新老教师帮扶课、教干“动态式”听课、教师优质课等“六课联动”,提升高效课堂达标指数。

  二是“减”轻学生课业负担,提升课堂教学效率。该县牢固树立“减负增效”意识,进一步加强教师教学行为、教学常规管理。学校要求教师减少课堂教学随意性,力避不备课上讲台;减少个人教案重复使用,倡导教师备课推陈出新;减少课堂教学失误,提升课堂教学效率;严格控制学生作业总量,减轻学生课业负担;减少教师大型活动数量,腾出更多时间抓教学。

  三是“挂”靠创先争优考核,激发教师工作活力。教学综合评价考核是教学精致化管理的助推器。为规范教学常规管理,该县对教师的教学专题研究、业务培训学习、信息化技术应用、常规备课与听评、作业布批与讲评、课堂教学、教学行为等进行综合量化与考核,并与各项评先树优、职称评聘、年度综合考核挂钩,充分调动教师教学工作的积极性。

  每一项计划都要精密,每一次教研互动都要精诚,每一篇教案都要精备,每一个教学环节都要精细,每一节课的展示都要精品,每一堂授后反思都要精心,每一轮迁移训练都要精选,每一份作业讲评都要精准,每一条特色经验都是精华……“扶贫必扶智”,该县在教育教学方面一系列教育精准扶贫计划活动的实施展开,让教学规范化、精致化管制在临沭县各学校得到充分体现,助推学校快速发展。

编辑:刘帅    责任编辑:温伟伟

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